完璧归赵,是著名的战国时期的历史故事,蔺相如完璧归赵的故事。本指蔺相如将完美无瑕的和氏璧,完好地从秦国带回赵国首都邯郸(现河北省城市),比喻把原物完好地归还物品主人。unjs小编今天就为大家带来蔺相如完璧归赵的故事,欢迎阅读。完璧归赵的故事战国时候,赵王得到了一块名贵宝玉“和氏璧”。这件事情让秦国大...
关于蔺相如人物简介
蔺相如(生卒年不详),生于赵国,官拜上卿,是著名政治家、外交家。据《史记·廉颇蔺相如列传》记载,他生平最重要的事迹有完璧归赵、渑池之会与负荆请罪这三个事件。下面是小编为大家精心整理的文章,希望对大家有所帮助。人物简介蔺相如(生卒年不详),生于赵国,官拜上卿,是著名政治家、外交家。据《史记·廉颇蔺相如...
《廉颇蔺相如列传》..
设计:汪振学 教学目标: 1、继续积累文言常用词,继续培养文言文语感。 2、《史记》中的小说因素齐备。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。 3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养以大局为重的爱国主义精神。 教...
公元前283年,秦昭襄王派使者带着国书去见赵惠文王,说秦王情愿让出十五座城来换赵国收藏的一块珍贵的“和氏璧”,希望赵王答应。 赵惠文王就跟大臣们商量,要不要答应。要想答应,怕上秦国的当,丢了和氏璧,拿不到城;要不答应,又怕得罪秦国。议论了半天,还不能决定该怎么办。 当时有人推荐蔺(音lìn)相如,说...
《廉颇蔺相如列传》教案
【新编】《廉颇蔺相如列传》教案作者:罗志辉人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》教案教学目的:1.掌握课文中有关实词、虚词的用法。2.学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。3.学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。教学设想:1.充分利用学生手头上已有的文言文学习资料,文...
廉颇蔺相如列传
《廉颇蔺相如列传》教案李 伟〖目 的〗1)学习本文叙事写人的技巧。2)学习古人的博大胸怀、协作精神。3)学习词类活用:使动、意动,掌握虚词用法。方法:诵读、提问、讲解、质疑。〖重点、难点〗1)写作技巧、波澜、刻画、悬念、虚实,在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征,在古文中分析体会,为写人物小传铺垫...
廉颇蔺相如列传.
廉颇蔺相如列传(教案)4课时,累计 课时教学目的一、 认识廉颇、蔺相如的可贵之处,培养机智、勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神;二、了解司马迁及《史记》;三、加强文言文中的字、词、句的学习;四、体会课文用语言、行动来揭示人物性格的表现手法,以及作者、选取和组织材料的方法。教学设想一、进入高中以来...
蔺相如来到我身边想象作文
叮铃铃,我们家的门铃响了,于是我走到门哪里,打开门。哇,竟然是蔺相如。蔺相如看到了我大惊小怪“为何你穿的衣服和我的不一样?”我对蔺相如解释道:“这里是二十一世纪当然不一样了!”蔺相如这才明白了。我连忙请蔺相如来我家里坐,蔺相如坐在沙发上,感觉不对劲,“这是何物,为何这么软?”我答到“这是沙发,让人坐...
廉颇蔺相如列传成语
廉颇蔺相如列传,出自西汉司马迁所著《史记》卷八十一。本篇为合传,以廉颇、蔺相如为主,并记述了赵奢父子及李牧的主要事迹。价值连城、完璧归赵、渑池之会、布衣之交、负荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠、白璧微瑕等成语均出自本篇。关于这篇文章出了不少的成语,具体有哪些呢?请阅读以下文章内容,跟着unjs小编一起来了...
《廉颇蔺相如列传》...
枣阳市第一中学 刘保清教学目的:1、掌握课文中有关实词、虚词的用法。2、学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。3、学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。教学设想:1、充分利用学生手头上已有的文言文学习资料,文字、语句上拟采用鉴赏引导下的学生自读的方法,疏通字句。2、课前...
《廉颇蔺相如列传》教学反思
《廉颇蔺相如列传》教学反思鄠邑区职教中心 肖莉贤《廉颇蔺相如列传》作为《史记》中著名的人物传记,其重要的历史价值在于,以“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间的政治斗争,以小见大,真实生动地再现了历史风云变幻。而其突出的文学价值在于,情节安排张弛有度,扣人心弦;动...
廉颇蔺相如读后感
廉颇蔺相如读后感(一)文/陈少乐人们都知道,“徒以口舌为劳”这句话的本意是表现廉颇对蔺相如的极其不服,但人们很少想到,这句话容易误导许多人从一个极端走向另一个极端。我们在看文章时也容易陷入这样一个误区:廉颇之所以不服,皆因他只看到蔺相如的口才,没有看到蔺相如的机智与勇敢。于是,我们为了驳斥这句话,就...
《廉颇蔺相如列传》教学设计
长沙市雅礼中学徐昌才[教学目的]①.初步了解《史记》描写人物形象的方法。②.通过梳理矛盾冲突,品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。[教学重点]设问启发学生梳理故事“完璧归赵”的矛盾冲突的发展过程;品读体会故事“渑池之会”的语言艺术;琢磨感悟“将相合欢”的对比深度。[教学设想]①...
高二语文《廉颇蔺相如列传》教案(一个标准团有多少人?一个标准团人数通常是1500人左右,是由若干个营(或连)及战斗、勤务保障分队编成的军队一级组织。)设计
一、作家作品。《史记》是我国第一部纪传体通史,分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。列传,用以记述帝王以外的人物事迹,课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作。《史记》既是史学巨著,又是文学巨著。作品有很高的写作技巧,人物形象鲜明,有极强的艺术感染力。公元前四世纪,战国"七雄"征战不已。秦国最强,...
《史记廉颇蔺相如列传》读书笔记
这一篇除了写廉颇、蔺相如外,还写了赵奢、赵括父子及李牧,《史记廉颇蔺相如列传》读书笔记。廉颇成名最早,在赵惠文王十六年时就因大破齐国而被授为上卿。蔺相如次之,因在完璧归赵一事中表现出来的勇气与智慧成名,被赵王拜为上大夫。完璧归赵的故事应该很多人都熟悉,记得中学课本中学过,这里不再赘述。基本上就是秦国...
名人故事:蔺相如完璧归赵
公元前283年,秦昭襄王派使者带着国书去见赵惠文王,说秦王情愿让出十五座城来换赵国收藏的一块珍贵的“和氏璧”,希望赵王答应,名人故事:蔺相如完璧归赵。赵惠文王就跟大臣们商量,要不要答应。要想答应,怕上秦国的当,丢了和氏璧,拿不到城;要不答应,又怕得罪秦国。议论了半天,还不能决定该怎么办。当时有人推荐...
廉颇蔺相如传读后感
廉颇蔺相如传读后感(一)荀子有言:“君子贤而能容罢,知而能容愚,博而能容浅,粹而能容杂。”蔺相如便是这样一位当之无愧的君子。它令人钦佩之处,不仅在于他的智慧明达,能言善辩、有勇有谋,更在于他能容忍流言恶语,容忍众人的猜忌与不解,只因他有永不熄灭的爱国魂。他的心灵,始终清明污垢。初出场时,他只是一个小...
《廉颇蔺相如列传》教案(苏教版高一必修三)
《廉颇蔺相如列传》教案(苏教版高一必修三)作者:细雨战国形势:战国时期,有战国七雄,他们分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。七国之中,秦国实力最强大,他采取了远交近攻的策略,企图各个击破,力图吞并六国。赵国是当时还有点实力的国家,秦国一时很难吞并,便使用了讹诈的手段掠夺他的土地和财物,本文就着重记叙了...
《廉颇蔺相如列传》课文教案设计
一、教学目标(一)认识蔺相如机智勇敢、不畏强权和顾全大局的精神;认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。(二)了解史传作品在选材和布局上的特点。(三)学习文言词词义辨析的方法。二、难点、重点分析(一)有人说,第2段”蔺相如者,赵人也,为宦者令缪贤舍人”一句可删。理由有二:①删去此段则第1段和第3段衔接得自...
廉颇蔺相如列传读后感
廉颇蔺相如列传读后感(一)初读此文便觉得讲蔺相如的篇幅多一些,而具体讲廉颇的只是末尾的几段,但开头却将廉颇描述地比蔺相如详尽。读完全文才明白,原来,廉颇的官位起先要比蔺相如高许多;再者,司马迁也是用衬托的手法,先说廉颇如何如何功勋卓着,来衬托后面的负荆请罪。廉颇起初因不满蔺相如的官位高过他,而向蔺相...
《廉颇蔺相如列传》教案设计【教学目的】??1.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。??2.领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。??3.认识廉颇蔺相如的思想品格;培养学生先国后私的爱国主义精神;教育学生严于律己,有错就改。??【教学重难点】??1.归纳文中重点词语、语法现象...
“令”与“为”之别:《廉颇蔺相如列传》探疑
崔忠建高中语文教材所选《史记廉颇蔺相如列传》文中“沔池会”一段中有这样的话:秦御史前书曰:“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟。”而到后面蔺相如怒逼秦王击缶之后,相如就让赵史官记录:“某年月日,秦王为赵王击缶。”一般人不大会注意这里的“令”与“为”二字的不同。两句的差别还有一点,就是“秦王与赵王会...