《dtnl》的教案15篇
作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的《dtnl》的教案,欢迎阅读与收藏。
《dtnl》的教案1教学目标:
1、学会四个声母d t n l,能够读准音,认清形,并正确书写。
2、在情境中学习,激发学生学习拼音的积极情趣和浓厚兴趣。
教学重点:
准确掌握d t n l的音形。
教学准备:
字母卡片
教学过程:
一、复习导入
1、复习带调韵母。出示:é ì ǎ ò ǒ ǜ í ū(开火车读,齐读。)
2、复习声母。出示:m b f p(学生读得轻而短,追问:为什么这样读?)
3、齐读,注意单韵母要读得响亮,声母要读得又轻又短。
二、看情境图,进入新课:
1、看情境图,图中画了谁在干什么?
引出要学习的声母d t n l,领着学生说语境歌:“悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈”。
2、教学声母d、t、n、l的音:
(1)学习d的发音
a、“悟空是齐天大圣,它的本领很大。”引出“d” b、老师范读,注意要读得又轻又短。 c、指名读,开火车读。
d、出示de,比较d ——de的发音。
(2)学习t的发音
a、“悟空本领特别大”,引出“t”。 b、多种形式练读,注意要读得又轻又短。 c、生活中你能找到“t”这个音吗?
d、比较d ——t的'发音,用手对准嘴巴,感受气流的变化。
(3)用以上方法学习n、l(4)游戏巩固:谁不见了?
3、教学声母d、t、n、l的形
(1)仔细观察书中的图,说说有什么办法记住今天学的四个声母,也可以用自己的方法,或编顺口溜,或做动作。
(2)小结:不管你用什么办法,只要你能记住就是好办法。
(3)老师带着小朋友读课文。
4、游戏巩固:顺风耳出示:m — n d — b t — f n — l
三、课间操
四、指导书写
1、指导学生观察:这四位拼音宝宝分别在四线格的什么位置?(讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外。)
2、出示声母的笔画,请同学上讲台摆一摆。学生边摆边说笔顺,老师相机提出要注意的地方。
3、教师巡视纠正指导学生书写。
五、课堂小结
《dtnl》的教案2教学目的:
1.学习d、t、n、l的读音及写法。
2.学习d、t、n、l与韵母相拼的音节、音节词。
3.学习音节词dà、tǔ、nǚ、lì。
教学重点:学习d、t、n、l的`读音、写法及与韵母相拼的音节。
教学难点:学习音节词及“大、土、女、立”。
教学准备:拼音卡、挂图
教学课时:三课时
教学过程:
;
2.找朋友游戏。
《dtnl》的教案3教材分析:
学习新的声母。
教学目标:
知识与技能
1、复习6个单韵母和四个声母bpmf。
2、学会dtnl四个声母,会读会写,读和写要求准确。
3、学会dtnl与单韵母的`拼读音节及带声调的拼读音节。
4、认识4个生字,米、马、兔、地。
过程与方法
通过课件、卡片,同时联系生活学习拼音,读词识字。
情感态度与价值观
培养学生学习拼音的兴趣,了解拼音在生活中的应用。
教学重点:
声母dtnl的发音及与韵母拼读。
教学难点:
1、声母dtnl的发音及与韵母拼读。
2、认识汉字。
教学准备:
课件准备、拼音卡片、字母卡、生字卡等。
课时:3课时
教学过程:
一、导入新课:图片导入
二、学习声母d
1、指导学生看,看看书中的图,回忆一下学过的声母,想一想,把你的办法跟小组的同学说一说,再告诉老师。
7.学生汇报。
相机出示书中插图,引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt,一个门洞n n n,一根棍子l l l )。
8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里,同桌间唱一唱,夸一夸。
9.站起来齐唱儿歌。
三)指导书写
1.我们来写写这四个声母。
2.请大家仔细看老师写。(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。
3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意:写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。
四)指导拼读
1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀,叫做——“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。
2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“dǎ”,这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片)
指说、拼,领拼。
3.谁能用dǎ说一个词或一句话。
4.d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼。(指拼、齐拼)
5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友,看谁会拼,(指拼、领拼de、di、du)。
6.我们再来看一幅图,(出示塔)“tǎ”这个音节谁能来说一说,拼一拼。
7.请用“tǎ”说一个词或一句话。
8.t和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼)。
9.声母t还想多交几个韵母朋友,下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。
游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。
10.用同样的方法指导拼读“ná”、“lǎ”。
11.声母n和l还和其它韵母交上朋友,我把它们的音节挂在了苹果树上,请同学们练习拼一拼。
12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节,大声地教大家读。小老师当得好的,老师就把苹果送给你。
通过游戏完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼读练习。
三、巩固练习。
1.接顺口溜,看谁接得又快又准。
左下半圆,右下半圆。
一个门洞,两个门洞。
伞柄向上,伞柄向下。
2.连线题:
练习拼读:nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。
四、总结
汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节,以后还能帮我们认识所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!
中部音节)请同学读一读。
五、读儿歌,学习会认字。
1.读同学们用手指着,看着音节自己读一读。
2.听老师读一遍,看看你刚才是不是都读对啦。
3.全班一起读一读。
4.全班边读边表演。
《dtnl》的教案6教师谈话:汉语拼音真有意思,它不但可以帮助我们认字,读音,还可以教我们说话呢!
一、出示小女孩拿梨的图
问:1.图上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(学生读图下的音节后再回答)
教师范读短语:lìlinálí
学生学读短语:lìlinálí
2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗?哪儿不一样?
讲:后面的音节没有标调,叫轻声音节。读的.时候要轻,的四副图画,看看都画了什么?
二、拼一拼
尝试拼读dtnl与相关单韵母组成的音节。
三、读一读
练习朗读儿歌《轻轻地》,圈出不认识的生字并尽量读会。
四、讲一讲
仔细观察13页图画,根据图画内容编故事讲给家长听,把儿歌读给家长听。
一、教学目标
1、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,乐于拼音
2、认识5个生字“大米、土地、马”,并能在一定的语境中运用,会读儿歌。
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
5、让孩子初步懂得尊重并珍爱生命、与自然或他人和谐相处。
二、教学重难点
1、重点:练习d t n l与韵母的拼读,掌握拼读方法(拼音的正确拼读是整个拼音教学的重点)
2、难点:练习d t n l与韵母的拼读,掌握拼读方法。
三、教学准备
d t n l 和5个生字的字母卡片、ppt
四、教学时间
教学流程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1. 引导看情境图
⑴显示画面 师:瞧!这是哪部名著里的人物?他们是谁呀?正在干什么?
⑵学生小组讨论:
①孙悟空的表情怎样?
②哪吒心里在想什么?
⑶谁来学学孙悟空的样子?(大家评议)
⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家?(大家评议)
2.引导听语境歌
⑴师指图说语境歌:悟空本领特别大,
天兵天将全不怕,
打败哪吒三太子,
乐得悟空笑哈哈。
⑵课本显示拼音语境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,
① 师:看谁的本领特别大,能把这些拼音全读出来?
② 学生看,试读。
⑶师:养成良好预习习惯的小朋友一定知道,这节课要学习哪些新的拼音字母?(生答后,板书课题。)
二、学习声母d和t
(一) 认清形,发准音
1、 学习d
⑴显示“座钟笔筒图”
师:小朋友,你们都很聪明,你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?
⑵我当小老师
师:谁来当小老师,帮助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友! (个别学生上台看大屏幕范读,其他学生跟读三遍。)
师:还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的? (指名读,纠正发音。)
⑶同桌互读,共同正音。
⑷学生火车读,分组读,齐读。
⑸课外延伸,能力提高。
师:学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?
3. 同法自学t
(二) 正确书写
1. 学习d的书写
⑴过渡:小朋友的本领比孙悟空还要大,不用老师教,自己就学会读d和t了。你们看,孙大圣在朝你笑呢!不过,他接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢!
⑵比一比,看谁能得到仙桃。
师:你是怎么记住d的写法的?
师在小黑板上强调d的笔顺,学生书空:d→c d
师说顺口溜强化记忆:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。 学生在书上描红。(两遍)
2.自学t的写法
三、学习d t与a e i u的拼音
1.出示:d—a→ t—a→ d—e→ t—e→
d—i→ t—i→ d—u→ t—u→
⑴师:谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节?
⑵学生自由练习,同桌互练。
2. 幻灯片中闪现: da de di du ta te ti tu 学生拼读,师注意纠正读错的音。
3.指名读,幻灯片中闪现哪一组,就拼读哪一组,拼读正确的被称为“拼读大王”。
四、 巩固练习(找字母游戏)
学生将b f d t四张卡片放在桌上,老师读字母,看谁第一个找对卡片,领大家齐读三遍。
五、作业
1. 好朋友之间互相检查d t的发音。
2. 抄写d t各四遍。
3. 搜集生活中与d t相关的`音节,继续练习拼读音节。
第二课时
一、复习检查
1. 抽读字母卡,小组竞赛,比比哪组学生掌握得好。
2. 接读顺口溜:(说得好的奖小红旗。) 座钟笔筒d d d 时装模特t t t …… 二、学习声母n和l
(一)认清形,发准音
1. 学习n
⑴显示哪吒出关图,学生观察:谁在干什么?
师:哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊? 学生齐答,
⑵师:这个音很难读,谁能把它读准读好,那哪吒小哥哥一定夸奖你的,谁来先读?
⑶我当小老师 个别生试读,
师纠正发音:把嘴型放在d或t上,声音从鼻子里发出来,n是后鼻音。
⑷学生自由练读。同桌互查,体会鼻音。师巡回检查,个别辅导纠正。
⑸指名读,开火车读,哪吒对读得好的大声说:“你真棒!”
⑹记字形 ①一分钟记字形。 ②交流识记方法。
③归纳方法: 哪吒出关n n n 一个门洞n n n u 字倒写n n n ……
2. 学习l
⑴显示小丑顶小棒图。学生观察:谁在干什么?
⑵师:你们看,小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀?
⑶生齐答,幻灯片中闪现“l”。
⑷记字形。(方法同上)
⑸与“n”比较,发准“l”的音。
①辩音。 教师发n和l的音,让学生分辨字母,并说出两者在发音上有什么不同。教师补充:l的发音方法和n相似,不同的是读l时气流从舌尖两边出来,所以它又叫“边音”。
②听力比赛
课件出示图文对照的拼音词,让学生听辩n和l: 奶奶 拉车 你们
鸭梨 泥土 礼物 哪里 蜡烛
(二)正确书写
1. 学习n的书写
⑴过渡:哪吒是个聪明的孩子,老师认为你们比他更聪明,不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l,并且读准了它们的音。现在,我们又要进入“书写天地”啦,哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”,拜他为师呢!你想做他的老师吗?
⑵师纠正补充: “n”写在四线格的中格,第一笔要露出一点头,第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。
⑶多媒体演示“n”的笔顺。学生书空:n→n
⑷学生在书上描红。(两遍)
2. 自学l的写法 3、大组竞赛,选出“书写大王”。
三、学习n l与a i e的拼音
1. 幻灯出示: n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴师:我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。(指名读)
⑵自由练习,同桌互查。
2. 学生齐拼读,幻灯片中闪现: na la ne le ni li
教师注意纠正学生读错的音。
3. 指名开火车读,评出“拼读大王”。
四、巩固练习(游戏)
4. 小组合作:以四人小组为单位,组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母, 看谁第一个找对卡片,领小组成员齐读三遍。
5. 看谁找得准,找得快:听老师读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相 应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。
五、作业
1、好朋友之间互相检查n l的读音。
2、写n l各四遍。
3、学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节,继续练习拼读音节。
三、认识生字,拼读儿歌。
1、出示识字卡片:土地 大米 马,指名朗读、齐读;去掉音节后学生再读。
2、出示儿歌《轻轻地》, 教师引导孩子注意红色的音节。(师范读、学生跟读)
3、指名朗读或背诵,学生齐读或背诵(要求加上动作,轻轻地读)
4、师:说说从这首儿歌里你知道了什么?
字母d t n l的音和形,尤其是n和l的读音要区别开来,通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照,强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。
四、总结课文。
这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多练习声母和单韵母的拼音。
《dtnl》的教案14教学目的
1.学会d t n l四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。
2.能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音,初步指导学生练习直呼音节。
3.练习看图读用拼音写成的短句。
教学重点
1.学会dtnl四个声母,掌握字母的音、形、书写。
2.练习d t nl与a e i u ü拼音,指导学生练习直呼音节。
教学难点
1.d t n l与a e i u ü相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练
教学准备
1.本课的字母挂图或幻灯片
2.拼音音节卡片(自制)
教学时间 3课时
教学过程
第一课时
教师谈话:我们已经学会了单韵母和声母b p m f,还学习了声母与韵母相拼的方法,今天我们继续来学习新的声母。
(教师板书课题d t n l,并读出字母的音)
一、学习声母d
(一)出示图1学习d的音
问:1.图上画的马在做什么?
2.马跑时马蹄会发出什么声音?
讲:马跑时会发出“de de de”的声音,这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻,几乎听不到,要读得响亮一些就需要“e”来帮助,成了d的呼读音。
板书:d—e
教师范读:d d—e
学生学读:d d—e
(二)观察图画学习d的形
问:字母d与图中的什么地方很像?
(马跑后的蹄印与字母d相像)
教儿歌:大马跑步ddd。
与b进行区别
教儿歌:正6 b,反6 d,大马跑步d d d
(三)指导书写
讲:d的笔顺是,先在中格写“c”,然后从上格一线下边一点起笔写“|”,与半圆合为d
学生学写d 1—2个
二、学习声母t
(一)学习t的音
讲:t发音时,用舌尖抵住上牙床,猛一发音。t的本音几乎听不到,大声读就成了呼读音。
板书:t—e
教师范读:t t—e
学生学读:t t—e
(二)学习t的形
问:声母t与图中哪一部分很像?
(t与伞把的下半部分很像)
教儿歌:小伞把儿t t t。
(三)指导书写
讲:t要占中格和上格,先写“l”,再写“-”学生学写t 1—2个
课中休息:(自定)
三、学习声母n
(一)学习n的音
讲:n发音时与t相似,只把舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出,n也有本音和呼读音。
板书:n—e
教师范读:n n—e学生学读:n n—e
(二)学习n的形
问:n与m比较有什么不一样?
教儿歌:一个门洞n n n,两个门洞m m m。
(三)指导书写
讲:n占中格,先写“|”再写“”
学生学写n1—2个
四、学习声母l
(一)看图学习l的`音
问:1.图上的小朋友在做什么?
2.赶猪时嘴里会发出什么声音?
讲:“le”读的轻短时就是“l”的读音,大声读就是呼读音。
板书:l—e
教师范读:l l—e
学生学读:l l—e
(二)学习l的形
教儿歌:小棍赶猪l l l
(三)指导书写
讲:l占中格和上格从上到下一笔写成。
学生学写l1—2个
五、巩固练习
1.读声母,读呼读音。
2.用儿歌区别b—d,m—n,f—t。
板书设计
第二课时
教师谈话:学习声母和韵母是为了学习直呼的本领,谁直呼的又准又快就说明谁的本领大,老师要看看哪个同学的本领最大。
一、用卡片复习学过的声母、韵母
(主要复习带调单韵母,要直呼卡片。)
二、学习和练习d t n l与a i u ü的拼音
(一)巩固已学过的拼音方法
看书上搭积木的图。
问:图上的小朋友在做什么?
板书:d—ā
讲:拼读的时候,把声母d的音发得又轻又短,或者就只摆d的口型,发ā的音,让d与a快速相连呼出dā。
教师范读:dā
学生学读:dā(不要过多的拼读,要尽量的直呼。)
(二)在教师指导下进行巩固试读
板书:dā dá dǎ dà
(方法:可以在dā的直呼基础上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢练习。)
(三)学生看书进行自读练习
书上还有一些音节,我们自己来读一读。
方法是这样的:
1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。
2.根据图上的内容,试着直呼图下的音节。
3.注意音节的调号,不要从一声开始数着读,要一次读对。
(要给学生充足的时间进行自我练习,教师边巡视边掌握学生情况。)
检查读的情况尽量叫读得好的学生,注意鼓励有进步的学生。
课中休息:(自定)
三、直呼训练
(一)看黑板读音节
板书:ba pa ma fa da ta na la
bu pu mu fu du tu nu lu
方法:按顺序齐读、分组读、个人读。
(二)用卡片练习读
d& d* d( d) dā dá dǎ dà
《dtnl》的教案15第一课时
(一)复习检查。
1、卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再认带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。
(二)教学声母d。
1、看图说话引出d:
2、教学d的发音,记清形。
(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
(2)记:左下半圆d d d (生各抒己见)
3、教学d的书写。
范写:两笔写成,半圆在2楼。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d,声母是→d。板书e,韵母是→e。声音不中断,紧接着带出e,直呼→de。板书:de。
(2)自己试拼:da du di
(三)教学声母t。
1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。看图想想:t 还像什么?
2、教学t的发音,记清形。
(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。
(2)记:伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1)t---e---te谁会读?
(2)拼读ta te ti tu及四声连读。
(四)巩固复习。
拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。(机动)
第二课时
(一)复习检查。
(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2、教学n的发音,认清形。
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和u v a o e的拼音。板书。
4、指导书写。
(四)教学声母l。
1、看图,说话引出l:
2、读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习)
(2)记忆字形:一根小棒l l l。
(3)教学l和u v a e i的拼音。板书。对比读n l分别与u v的拼音。
(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。
(五)复习巩固。
第三课时
(一)复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
(二)巩固d t n l的字形。
1、比较区分:b—d、f—t、m—n、b—p
(1)请同学看看b和d有什么不同?
(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f)
(3)区别m—n,想想这两个声母的`儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞m m m,一个门洞n n n)
2、做找朋友的游戏。
(三)拼音练习。
1、开火车拼读音节。
(四)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?
2、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(五)拼读儿歌。
1、请学生自己拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
(六)总结课文。
这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多读、多练、多识字。
教学反思:
比较区分:b—d b—p 的形,学生容易混淆。
比较区分:n—l的发音,学生应多练习。
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