教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。一般情况下，教学论文没有固定的结构格式，这是由于教学及研究的课题不同，研究过程和方法的不同，逻辑推理及其研究成果的不同，各种教学论文的写作形式也不尽相同。
初中体育教学论文1一、农村中学体育课堂之怪现象
1.传统体育的全面铺开
体育新课改已经十来年了，但在现实体育教学中，学生喜欢体育课但是又怕上的现象很多，其原因是我们的体育课还停留在过去的传统模式上，把体育课变成简单的达标测验课，完全是为了应付国家健康体质测试而教学，教师机械的灌输基本知识，基本技术，基本技能。学生呆板翻来覆去的就练习要达标测验的几项内容，课堂单一枯燥无味。
2.跑操成为主旋律
这些年来学校为了提高知名度都在打造自己的特色文化，大课间活动就成了各个学校的展示舞台，在不影响教学的情况下，又能够能更好地整齐划一，操作简单，气氛活跃，实效锻炼，跑操就成了各个学校的首选项目，于是各色各样的跑操活动成了学校的一道亮丽的风景，为了迎合学校的特色文化，平时的课外活动时间又偏少，于是满地的跑操也成了体育课的主旋律。
3.测试优秀率低
按照常理来讲，随着人们生活水平的不断提升，学生个体的身体素质，各项能力应该有所提升。但我在对4所学校的学生进行体育项目调查的结果确实在让人难以入目。参测人数：男生145人，女生121人。测试学生年龄：男生平均16.7岁，女生16.5岁。测试天气：天气情况基本相同，共利用4个下午进行测试，平均温差0.6度，湿度差6%，风速差1米／秒，风向一致。
4.体育教师体能不佳
体育教师体能好，动作标准，优美姿态，不仅能激发学生的学习热情，也能促进学生求学欲望，为学生培养良好的兴趣和爱好。根据《江苏省学校体育中长期改革与发展规划（20xx～20xx）》精神，以《江苏省体育教师体能测试标准（试行）》为准则，我们对4所学校共43名体育教师进行了体能测试。其中合格人数为40人，良好为26人，优秀为3人。总体看来，体育教师特别是34.5周岁以上的体育教师体能有所下降。
5.体育课堂教学简单
我对自己所听的24节课，做了有关课堂剖析。发现24节体育课，有18节课，课堂流程是：整理队检查人数，跑操练习，准备活动，教师明确目标，讲解示范，学生分组活动，整队点评，放松下课。整个体育教学课堂很平淡，亮点很少。学生个体所表现出来的是活动显得很被动，不积极主动参与，气氛死沉。
二、怪现象之原因剖析
“冰冻三尺，非一日之寒”如此众多之怪现象，不可能是一时堆积而成的。其有教师原因、有学生原因、有教育制度原因、更有社会因素的参杂。我作为一线教师不可能面面俱到。此处就讲自己一点思考列举如下，恳请斧正！
1.体育教学的功利化
我们不得不承认一点，现有的体育教学太过功利化了。初中阶段为什么学体育？显然是为了中考的体育分数。高中呢，没有了高考的压力，体育的地位可想而知。虽有“上文、圣旨”，但“天高”难明许多学校将体育课借作他用就可想而知了。而为了解决体育课堂的尴尬地位，体育教师可谓用尽心思，如此怪现象之一的“特色”课堂就应运而生了。
2.学习时间和运动时间的矛盾
教育部在全国推进“阳光体育活动”、“每天锻炼不少于一小时”作为推进素质教育的手段之一，并且每年教育行政部门专门进行抽查，督查，尽量达到学生每天在校的活动时间不少于一小时，将其规范化、制度化。在这样的形势背景下，必然产生一个矛盾：活动的时间多了，相对文化学习的时间就相对少了。尤其是在高中阶段，各校在追求高考升学率的大背景下，有多少学校能够每天让学生锻炼一小时？
3.体育课堂模式的单一化
体育课上曾多次出现过学生运动损伤事故，导师家长与学校，与教师纠纷的案列，这种不必要的麻烦不仅会给自己，学校、甚至其他机构减少带来很大的影响。教师在教学方便就简单话，老师干脆就放弃有难度和有危险项目的教学，像一些高低杠，双杆，单杠，山羊，滚翻这些课基本不开设。这样的现状就造成了体育教师面对课堂无处下手，只是简单地跑跑步，打打球，练练素质。课堂没有新鲜感，只能按“过去”的方法来。在调查过程中就有教师抱怨道：不是我不想教给学生东西，是我不知道教给学生什么东西。新《课程标准》在我们这样的学校是难以落实的。体育课堂的单一化问题，其问题的核心在于对课前没有很好的构思和认真去分析研究学生。怎样想办法去调动学生的热情，来参与到活动中。怎么去防止意外事故的发生。
4.人为思想的懒惰
“身正为师，德高为范”，“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，作为教师其本身应该给予学生表率作用，体育教师亦然。现阶段，高中体育教师的教学环境较为宽松，不像文化课老师一样有着较大的升学压力。对体育教师的考核往往停留在几张表格的填写上。所以，部分体育教师对个体的要求下降很多。很少有教师去专研自己的学科教学，很少有老师从专业的角度提升自身的身体素质。个体的要求有且停留在对几个测试动作的一次两次示范上，至于学生错误动作的原因分析，过程纠正，结果的呈现方式等等都懒得去思考，更谈不上改进了。追其根本，就在于教师个人的思想懒惰了，学生于是乎也跟着懒惰了，体育课也跟着走样了。只要上课不出意外事故，教的好坏无所谓。
5.客观条件的不足
农村中学存在的客观条件的不足也是这类怪现象出现的一个原因。不如讲，运动器材的不足，运动场地的局限。甚至从某种程度上说，教学客观条件的不足也是造成体育课堂不被重视的原因之一。但随着相关政策的不断推进，这一现象正在逐步得到改善。同时教师自身的条件不足也限制了教学。例如体能、年龄、性别等等因素。
三、怪现象之消除方法
发现问题，最终是为了解决问题。如何消除这些怪现象呢？我们不妨从以下几点思考。
1.树立“健康第一”“终身体育”指导思想
教育部把树立‘健康第一’作为体育教学的指导思想，可见体育课的重要性现阶段，我们的教育教学环境较越来越优越，而我们的教学状况却与之相反。很值得我们思考。作为体育教师的我们往往在抱怨体育教学环境的恶劣。人文关怀不够，我们是否也反思下，我们自身是否树立清楚了“健康第一，终身体育”的教学思想，是否将这一思想灌输给了学生，是否在我们的影响下使之成为学校的教学思想，进而影响到我们的社会。一个大的良好的环境的营造，一个教育教学的思想的树立，当然需要教育主管部门制度的建立，教育行政部门得力的督导。但我想，更为重要的是需要我们体育教师自己首先去建立正确的思想。不等不靠，想尽办法也许我们就能把学生的激情调动起来，从而使学生的兴趣爱好有了，学习的积极性也就有了，所以在选择教学内容时，既要考虑学生的兴趣爱好，也要兼顾到教学内容的实用性安全性。
2.教学相长，赏识中共同提高
体育教学更需要教师与学生的互动，更需要学生与学生间互帮互学共同成长。在教学过程中必须以学生为主体，展开教学，比如我在健身操教学时，把脚的基本步法教好后，学生自由组合把脚步动作搭配上手臂的动作，编成4×8拍的动作，自己摸索，边跳边做，老师巡回指导，对能力强的完成快的小组提出更高的要求，争取完成6×8/8×8拍的动作，学生自主创新，开动脑筋动手动脚想尽办法编操，比一比，晒一晒，看看哪组创编的多，在组长的带领下小组间轮流进行展示，互相学习，相互欣赏，共同提高。相互间击掌，拍拍掌为彼此加油，大家一起赏识优点，指出其中的不足。既活跃了课堂气氛，也培养了相互间友谊。身心得到愉悦发展。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。赏识教育的奥秘就是让教育者和被教育者的生命觉醒，让他们共同成长，让他们的生命得以舒展。教学过程是一个师生交往、互动互学的过程，如果没有双方的平等交流与配合，就不可能从教与学的活动中获得乐趣，导致学生学得被动，老师教得机械。这样的教育又能达到什么效果呢？所以，教学过程能否体现教学相长，应该是体育教学评价的一个重要环节。
3.与生活相结合，丰富教学内容与形式
那么，我们如何在体育课堂上实现“生活教育”达到“教学做的统一”呢？我想首先，我们需要知道在生活中需要体育什么？生活中体育需要什么？解决清楚这两个问题，“生活教育”就不难实现了。生活中需要体育让我们“增进身体健康”“提高心理健康水平”“增强社会适应能力”“获得体育与健康知识和技能”。体育需要生活提供较为宽松的教学环境，较为丰富的活动内容，较为安定的实践过程，较为准确的教学评价与反馈。
初中体育教学论文2摘要：初中阶段学生的心理变化最为频繁，因此，如何正确引导学生提升身心综合素质已成为教育界的重点教学目标。本文详细分析了体育教学中提升学生心理素质的重要性，并讨论如何通过体育教学课程培养学生的优秀人格品质。
关键词：初中体育教学；心理素质；身心健康
学生在初中阶段的成长过程很重要，在这一阶段学生的心理变化极大，培养学生的综合素质和健康人格成了关键。初中体育教学在锻炼学生身体素质机能的同时，可加强对学生心理素质的正确引导，调动学生课堂参与积极性，培养学生健康生活习惯与人际关系的正确交往方式。
一、在初中体育教学中锻炼学生心理素质的重要性
初中生在学习过程中思想会出现偏差，而在体育教学中针对这一点对学生进行正确的引导。老师通过对这一阶段学生进行心理素质、人格魅力的分析和正确培养，传授学生对思想道德的正确理解观念，为学生创造健康的学习环境。
1.我国初中体育教学中存在教学方案的不足，缺乏创新意识，学生在课上显得枯燥乏味，严重挫伤学生对课堂上教学内容的参与积极性。教师在体育教学课程中可根据学生的长处和优势，对教课内容进行灵活变动，营造一种能使学生积极参与教学活动的气氛，从而有效建立学生活动目标，锻炼学生的行为意识力，并且提高教学的有效性。
2.心理素质对于学生的学习与实践探究尤为重要，是学生综合素质水平与心理承受能力的具体表现，对学生今后体育锻炼与知识学习具有重要意义。良好的心理素质有助于学生更好地开展体能素质锻炼，促使学生在体育锻炼活动中勇敢地面对挫折，逐步培养出坚忍顽强的精神品质。
3.在目前的学生时代，学生面临的学习压力越来越大，这样对学生而言从精神角度讲，经常处于神经紧张状态中，导致学生出现精神崩溃、分裂症状。教育体系在授课过程中往往以锻炼学生的自主意识为主，提升学生的健康心理素质。
4.体育教学是培养学生健康心理素质正确方向的向导。开展多样化体育教学方式，对学生而言有益无害，不仅能增强学生的身体机能，而且能加强对学生综合素质的培养，为学生健康成长做好方向指引。
二、我国现阶段初中体育教学中存在的问题
其实成功与快乐是学生建立自信的基础，而学生在体育活动中缺乏自信心与进取心，由此可见，加强体育教学是一项既能锻炼又能娱乐的任务。如果体育课程在授课过程中过于严肃，那么学生的状态就不会自由发挥。反之，教师在课堂上以教课内容为准，让学生充分体验体育课程中活动的激情和刺激，积极参与，从而享受成功带来的快乐，不但激发学生对体育教学的兴趣，改善学生的情绪，而且树立学生的自信心。在自信的基础上，学生的进取心就会更强烈，面对困难大胆尝试与挑战，从而提高学生体育锻炼质量。
三、在初中体育教学中锻炼学生心理素质的具体措施
1.积极开展体育竞赛，提高学生的竞争能力。竞争能将人的知识、智慧、体力和精力充分发掘出来，并推向极致，而在体育教学中可以采用多样化体育竞赛方式，使学生对活动的认识有强烈的竞争感，在活动过程中充分发挥自己的能力，通过竞赛时所用的勇气与智慧的有效发挥，培养学生的竞争能力。例如：跳高教学中，每个学生都希望自己的成绩突出，为了取得优秀的成绩，便会全力以赴。公布成绩时，对成绩优秀的学生进行表扬，这样学生下意识就会告诉自己下次一定会更努力。对于成绩差的学生，要对他们的勇气给予表扬，同时跟他们讲解本次发挥的不足之处，然后再一次要求他们与自己进行第二次比赛，结果一定会有进步，此时就要进行再一次表扬。这样学生在心理上就不会太在意竞赛的胜负，而对自己更有信心，为自己的进步感到开心。通过竞争形式的学习，学生不断超越自己，培养不怕苦、不怕累的坚强品质。
2.积极开展师生交流活动。针对我国现阶段初中体育教学中存在的问题，院校管理人员及教学工作者应积极采取相应的解决措施，积极开展师生交流活动，使学生在与教师互动与交流过程中获得正确的引导与帮助。初中体育教学的主旨是培养学生健康的体魄与奋发进取的精神，使学生更好地投身学习和生活。良好心态是学生克服困难、提升自我、实现突破的重要保证，在体育锻炼过程中提升自身知识水平、身体素质和心理素质。
3.开展挫折教育，提升学生的受挫能力。院校管理人员及教学工作者应积极采取相应的解决措施，积极开展挫折教育，使学生在体育锻炼与活动教学中学会面对困难与挫折，通过一系列教学手段，引导学生积极面对困难，帮助学生掌握正确处理问题的方法，使学生在今后体育锻炼与活动教学中独自解决可能遇见的各种问题，逐步培养学生的受挫能力，为学生今后体育学习奠定良好的基础。教师在开展受挫教育的过程中要重点培养学生的心理素质，使学生在良好的班级环境中逐步掌握克服困难的方法，引导学生更勇敢地克服体育锻炼中遇见的问题。根据教学要求，学生在体育锻炼过程中要努力达到相应的标准，同时，还需要克服教师为其设置的各种困难，在完成所有要求后才算通过体育锻炼测试。经过多层次、多角度的综合性锻炼后，学生的整体体育锻炼效果良好，在受挫教育中逐渐养成克服困难、解决问题的良好习惯。心理素质对于学生的终身发展尤为重要，本文着眼于初中体育教学中锻炼学生心理素质的重要性，结合我国现阶段初中体育教学中存在的问题情况，总结出初中体育教学中锻炼学生心理素质的具体措施，为我国今后初中体育教学创新提供可行性参考。
参考文献：
［1］方立春.浅析初中体育教学中如何加强学生心理素质锻炼［j］.时代教育，20xx，（16）：241-241.
［2］代峰.浅谈初中体育课堂教学中学生心理素质的培养［j］.学园：学者的精神家园，20xx，（8）：160-160.
［3］吴春娟.不同强度的体育锻炼效应对小学生心理健康的影响［j］.亚太教育，20xx，（34）：225-225.
初中体育教学论文3摘要：本文试对我校近几年的体育教学，尤其是初中部的教学现状进行了一些反思，学校针对现状提出了“２＋１”的教学模式。落实一学期来，取得一些成效，本人进行了深刻反思、总结，想为真正落实理想的体育课堂教学提供一些参考。
关键词：体育教学；教学模式
我校是张家港市一所民办学校，一共有三个级部，分别是初中部、高中部和国际部。上学期学校领导和体育中心的老师针对以往初中部体育教学内容比较单一、偏重身体素质，忽视学生个性发展，国际部学生体育课纪律较散漫的现状。决定对初中部和国际部的体育教学进行改革：１、国际部实行模块教学；２、初中部实行“２＋１”的教学模式。因为我主要负责初中部教学，下面本人就“２＋１”教学模式在初中部实施情况进行阐述。
１问题的提出
近几年，为了学校的教学质量的提高，为了学生在初三体育中考中能够取得较好的成绩，再加上体育教师自身能力的限制，所以在平时的教学中，体育教师无形中在教学内容的选择上比较单一：往往只注重学生的身体素质，而且教学手段、方法比较简单，忽视了学生的个性发展。这样的教学与《国家体育与健康标准》中提出的“健康第一”“以学生发展为中心”“注重学生的运动爱好和专长的形成”“培养学生的终身体育习惯”等理念相违背。实践也证明，这样的教学，我们在体育中考中确实取得较好成绩，体育中考的均分、满分率年年能在市里名列前茅。但我们的学生在其他的体育竞赛取得的成绩很不理想，组织活动时我们也发现学生的体育基本知识、技能相当匮乏。针对这些情况，学校领导和体育教师为了真正落实健康第一的指导思想，做到以学生发展为本，多次召开座谈会，在学生中也进行问卷调查，最终确定了“２＋１”的体育教学模式。
２什么是“２＋１”教学模式
“２＋１”教学模式中“２”是指固定教师在固定班级上两节基本课，教学内容的选择与传统教学较相似，“１”指的是模块教学，体育教师根据自身的特长开设课程（我们一共设置了８个模块，分别是篮球精英班、篮球提高班、足球、羽毛球、搏击形体、健美操、排球和乒乓球），学生根据自己的兴趣开学初自由选择课程（其中人数有一定限制），而且这样的选课，每学期开学初重新进行选择。“２＋１”教学模式的开发，对学生来讲，既考虑了学生的身体素质、激发了他们上课的积极性又有助于其个性成长；对老师来讲，有助于自身特长的更大发挥。
３推进“２＋１”教学模式中“１”即模块教学实施过程中面临的实际情况的解决
３．１师资问题：以前我们学校初中部（３６个教学班）只有６名专任体育教师，采用这样的模式进行教学，明显感觉到师资的缺乏，学校进过研究，招聘了不同专业的教师，使初中部的专任体育教师达到了９名，解决了学生在模块选择上的狭隘性。３．２“１”即模块的确定：师资问题解决了，为了确定几个模块，学校领导和体育教师反复商量，然后采取老师根据自己的专长申报、学生问卷的调查征求同学们的意见，形成了上述的８个模块。３．３场地、器材问题：在学校原有的基础上，学校对篮球架、排球架进行了加固整修，重新购置了１００只真皮篮球、５０只真皮排球和５０只真皮足球。为了羽毛球选项的正常开展，在体育馆重新画出了四片场地并购置了新的羽毛球架，同样乒乓房全更换了新的球网。新装修的健美操房、健身房等等为“２＋１”的教学模式做好了准备。３．４课时、场地的安排：每周每班安排１次课，６个班级集中在同一时段上课，不同模块的同学有专项老师集中专门场地进行教学。３．５学生的选项问题：由于第一次采用这样的模式进行教学，在学生选项的问题上，我们体育组的全体教师反复进行研讨和商量，决定采用指定和自由选择相结合的方式进行。模块教学的第一节课，组内安排教师到班级进行宣传发动，再通过班主任和体育委员跟同学进行协商，基本上每个选项安排６个人（每个教学班４８人左右）。对一些要代表学校参加高一级比赛的同学，体育教师直接指派其参加该选项的学习。
４“２＋１”教学模式对体育教师提出了新的要求
新的教学模式，尤其是“１”模块教学，对教师的专项技能水平提出了更高的要求，因为其直接影响模块教学的深入程度。在没有实施新模式教学之前，教学内容也能涉及到我们所涉的八个模块的教学内容。但每个教学内容一学期可能只有几节课，少的只有一两节课，再加上体育教师自身能力的影响，很难就某个教学内容进行深入教学，很多情况下，只停留在浅层次上。不仅课堂的效率差，还有可能使学生对自己所喜欢的运动项目失去了新鲜感和兴趣。为了提高课堂效率，增强学生的兴趣，我们体育教师首先熟悉教材，上课之前或利用空余时间加强对教材的研究，认真备课，做到心中有数，这样课堂的讲解就能到位。合理精准的讲解，激发学生的兴趣；然后就是加强基本功的训练，自身专业能力提高了，示范就能到位，优美专业的示范更能激发学生学生的兴趣。我担任了初一的乒乓球、初二的羽毛球、初三的篮球这三个模块的教学。对于田径专项毕业的我，这样的安排，加大了难度，提出了挑战。但我重拾教材，认真研究，自己专业知识水平再一次得到了提高。当我利用空余时间加强专业技能的练习，看到自身专业技能水平的提高，看到课堂上良好的氛围、学生练习的激情，很有一种满足感。
５“２＋１”教学模式，实施一学期以来，比较受学生喜爱，取得一些成效
５．１激发了学生学习兴趣。由于选课时采用兴趣加指定相结合的方式，满足了绝大部分同学，较以往相比同学们在课堂中能充分发挥自己的特长，展示自己的才能，个性得到了张扬，兴趣自然得到了激发。５．２提高了学生的技能水平。这样的教学模式，较大限度的满足了学生的需要和情感体验，学生比较专门的进行一项运动技能的学习，便于掌握，并容易形成自己的爱好和个人专长，从而不断提高技能水平。就我所带的三个模块，在没有实施这样的教学模式前，部分同学对自己所选的模块技能掌握的水平比较低，通过一个学期认真学习以后，绝大部分同学理论、技能的掌握有所提高。５．３逐步形成了自我体育锻炼意识。这样的教学模式，使学生对体育锻炼有了新的认识，学生体验到了运动带来的快乐。在平时的学习中，既有个人技能的学习，又有集体的配合，再加上以同体育项目重新组合学习团体，在新的团体中同学们不断适应，形成新的学习共同体，去享受共同的快乐。在这样的过程中，自我体育锻炼的意识逐步增强。５．４这样教学模式，极大调动了我校体育教师课外体育锻炼的热情，增进了同事之间相互学习的积极性，还促进教师自身专业的成长。
６“２＋１”教学模式实施一学期以来有待解决的问题
６．１由于第一次采用这样的模式进行，老师担心每个模块之间选择的人数有较大偏差，报名时采用自主选择和教师指派相结合的方式。这样部分学生选择的不是自己很喜欢的体育项目，降低了这些学生的学习激情，没有达到当初采用这样教学模式的初衷。为了找到好的解决方法，一学期来，我们组内反复进行讨论，决定下学期：１）先通过问卷的形式，再细化些，多了解学生的需求，优化模块，最终确定可操作性的模块。２）在遵循学生自愿选择的基础上，教师要加以引导，对一些热门项目，教师要加以疏导，帮助学生正确选择自己喜欢的体育项目。３）选项时，给学生两个选项，尽量满足学生的第一选项，在不影响学生的兴趣的情况下，通过和学生商量，部分学生安排第二选项。６．２这样的教学模式其实对体育教师的专项技能有更高的要求。从实践的情况来看，由于有很多老师担任２－３项模块教学，部分教师的专项技能水平还不能满足体育教学的需要。这就需要我们平时不断学习，努力提高自身的专项技术水平，以适应学生的发展。６．３针对课上学生兴趣不是很足的情况，组内提出，教师要精心备课，精心设计教学内容，采用合理教学方法，来提高学生的兴趣。在教学中要充分关注学生的个体差异和不同的需求，采用分类、分层、分组教学，让他们体验到运动带来的快乐、成功。“２＋１”教学模式的课堂实践，取得不错的教学效果，学生的运动能力、身体素质和运动成绩等方面还是有了一定的进步，为学校的运动队也不断输入了有用人才。但我们清醒地看到其中存在的种种问题，相信通过我们不断反思、不断总结，定会摸索出适合初中模块教学的方法，让每个学生得到真正的发展和提高。
参考文献
［１］刘瑞平；体育教学模式新探；沈阳大学学报；２００２年０２期．
［２］毛振明，吴键，马铮；体育教学模式论；体育科学；１９９８年０６期．
［３］王乔君；体育教学模式的理论分析；宁波大学学报（教育科学版）；２００１年０１期．
浅析学校初中体育教学论文标签：其他类论文时间：2021-06-16 【yjbys.com - 其他类论文】
在现实的学习、工作中，许多人都写过论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的浅析学校初中体育教学论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
摘要：本文试对我校近几年的体育教学，尤其是初中部的教学现状进行了一些反思，学校针对现状提出了“２＋１”的教学模式。落实一学期来，取得一些成效，本人进行了深刻反思、总结，想为真正落实理想的体育课堂教学提供一些参考。
关键词：体育教学；教学模式
我校是张家港市一所民办学校，一共有三个级部，分别是初中部、高中部和国际部。上学期学校领导和体育中心的老师针对以往初中部体育教学内容比较单一、偏重身体素质，忽视学生个性发展，国际部学生体育课纪律较散漫的现状。决定对初中部和国际部的体育教学进行改革：１、国际部实行模块教学；２、初中部实行“２＋１”的教学模式。因为我主要负责初中部教学，下面本人就“２＋１”教学模式在初中部实施情况进行阐述。
１问题的提出
近几年，为了学校的教学质量的提高，为了学生在初三体育中考中能够取得较好的成绩，再加上体育教师自身能力的限制，所以在平时的教学中，体育教师无形中在教学内容的选择上比较单一：往往只注重学生的身体素质，而且教学手段、方法比较简单，忽视了学生的个性发展。这样的教学与《国家体育与健康标准》中提出的“健康第一”“以学生发展为中心”“注重学生的运动爱好和专长的形成”“培养学生的终身体育习惯”等理念相违背。实践也证明，这样的教学，我们在体育中考中确实取得较好成绩，体育中考的均分、满分率年年能在市里名列前茅。但我们的学生在其他的体育竞赛取得的成绩很不理想，组织活动时我们也发现学生的体育基本知识、技能相当匮乏。针对这些情况，学校领导和体育教师为了真正落实健康第一的指导思想，做到以学生发展为本，多次召开座谈会，在学生中也进行问卷调查，最终确定了“２＋１”的体育教学模式。
初中体育教学中加入素质拓展训练的意义及作用论文标签：论文范文时间：2021-05-26 【yjbys.com - 论文范文】
无论是在学校还是在社会中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的初中体育教学中加入素质拓展训练的意义及作用论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
摘要：体育教育是教育体系中必不可少的一个环节，其主要目的是加强中学生的身体素质，随着新课标的实行，学生对体育教育不再满足于提高身体素质，而是提出了更高的要求，本文将从在初中体育教学中加入素质拓展训练的意义、可能性，以及具体措施等方面进行叙述，这样既可以确保初中体育教学活动的顺利进行，而且还可以有效提高初中学生的综合素质水平。
关键词：初中体育教育；素质拓展；应用措施；
初中是从小学到中学的一个重要的过渡阶段，这一阶段的学生具有独特的个性特点，思想和行为等各项素质都介于成熟与不成熟之间，因此，为培养学生的综合素质，教师应当采取适当的教学手段，而将素质拓展训练加入到体育教学中则是一个恰当的措施，不仅可以提高教学效果，而且可以提升学生的素质教育。
1、素质拓展的应用意义
在初中体育教学中加入素质拓展训练，符合现代的教育特点，全方面地培养学生发展，主要体现在以下几个方面。
1.1提高学生创新思维
在初中教学中，体育教学占有一定重要程度，但是在传统的教学模式中，教师往往是根据一定的人才培养方案制定教学计划，课堂模式和课堂内容都延续之前的模式，缺乏创新意识，学生在体育学习中也很难提起兴趣，这是传统的体育教学课堂应当改进的地方。在体育教学中加入素质拓展训练，改变传统、生硬的教学模式，对学生的想象力和应对不同问题的应急能力进行训练，提高学生的创新思维训练，在保证课堂教学目标完成的同时，提升学生的自身发展能力。
初中生体育教学论文范文标签：论文范文时间：2021-04-17 【yjbys.com - 论文范文】 论文题目：初中生参加课外体育活动现状分析 摘 要：初中生正处于身体机能快速发展的关键时期，合理开展课外体育活动，能够增强初中生体质，磨炼他们的意志，促进他们的健康成长。通过分析现阶段初中生参加课外体育活动的现状，探究其存在的问题，并提出相应的解决办法。 关键词：初中生;课外体育活动;现状分析;解决办法 初中生正处于青春期，各项身体机能都在不断发展和完善。适当进行课外体育锻炼能够更好地促进初中生的身心健康发展。课外体育活动是学校体育的重要组成部分，它是学校体育目标得以实现的重要因素。合理开展课外体育活动，对于引导学生养成良好的作息习惯、生活习惯、学习习惯具有重要的意义。在初中生接受学习教育的同时，学校根据初中生的身心发展特点，合理安排学生的课外活动时间，正确引导学生认识体育、热爱体育，积极参加课外体育活动，强身健体，促进学生的全面发展。 一、现阶段初中生课外体育活动的现状分析 1.初中生进行课外体育活动的时间短 由于初中生的学业压力逐渐增大，学业任务越来越繁重，学生在学校很少有休息的机会，就连规定的体育课也经常被数学、英语等大课老师占去，学生参加体育锻炼的时间越来越少。另外，由于现在大多数孩子是独生子女，家长对孩子充满高期待，为孩子填报了许多课外补习班，以及特长班，使学生在放学回家和周末都没有进行课外体育活动的时间，造成了现在初中生课外体育活动匮乏的现象。
2016初中体育教学论文范文标签：论文范文时间：2021-04-16 【yjbys.com - 论文范文】 论文题目：素质拓展训练在初中体育教学中的应用研究 摘 要：当前素质拓展训练呼声较高，但在实际应用现状上明显较为薄弱。在我国初中体育教学课堂上，对体育教学的要求一直未变且在社会的发展过程中不断提出新的要求，素质拓展训练应运而生。针对其概念、现状及重要性，对其在初中体育教学中的应用进行了研究分析。 关键词：素质拓展训练;初中;体育教学 当今社会中竞争程度日益加深，各个行业对人才的要求也随之提高，只凭借扎实的理论知识，无法满足时代的要求，这在一定程度上说明，培养人才需倾向于对综合素质的培养，同时在沟通能力、合作能力以及学习能力等方面受到社会的重点关注。而在人才培养方面，在很大程度上得益于学校对于学生的教育，注重学生专业知识的教授，还应锻炼学生的实践能力以适应社会的发展要求。素质拓展训练引入初中体育教学是时代、社会的要求，在初中体育教学方面将会得到广泛应用。 一、素质拓展训练的概念及现状 素质拓展训练，亦可简称为拓展训练，并发展成为趣味性和挑战性强的户外活动，增强健康体魄时亦能提高综合素质。在传统素质拓展训练基础上拓展新的方向，创新训练方式，开展有益于身体的锻炼及综合能力的培养等内容的活动，大多有交际型训练、团队训练、挑战型训练以及开拓思维训练等综合型锻炼方式。这在实际生活中，能挖掘人们自身的潜力，对人们的坚强意志力和综合素质等方面的训练效果较为显着，逐渐被广泛推广及应用。
初中体育教学论文范文标签：论文范文时间：2021-04-16 【yjbys.com - 论文范文】 论文题目：分组学习在初中体育教学中的作用 摘要：在体育教学中采用分组学习法可以有效提高教学效率，提高学生的技能水平。文章从体育特点、策略、效果三个方面阐述了分组学习在体育教学中的作用。 关键词：初中体育;分组学习;特点;效果 一、初中体育课开展分组学习的特点 体育是一门综合性课程，不仅综合了各个学科的知识，还要发挥全体学生的智慧和体能，让学生将理论知识与实践相结合，通过模仿和体验、学会和提高、完善和超越等过程来真正掌握动作技能。在这一前提下，在体育教学中采用分组学习法可以有效提高教学效率，提高学生的技能水平。分组学习有如下特点： 1.特色性。 为了让学生更加积极、主动地参与学习，使各个小组都有自己的特色。分组时，让学生决定自己的组长、组名、口号，同组学生的表现影响自己所在小组的未来，学生会为了提高小组的综合实力而不断探索新的方法。 2.合作性。 进行集体性游戏活动时，小组成员间的合作默契程度是制胜的关键。组内成员都无法完成目标任务时，就会向邻近的小组寻求帮助，学生在运动参与的同时学会运动技能，保持身体健康，最重要的是培养合作意识和良好的意志品质。 3.自主性。 小组间的差异让学生在小组中自主找到自己的`角色和位置，有一定专项技能的学生成为 小老师 ，思维敏捷、语言组织力强的学生成为 智囊团 ，技能水平较差的学生成为 小学员 。学生在学练时自然分配角色，让学生帮助学生，自主讨论和学练，有时还形成 一帮一 特训，比起教师一人对众多学生的教法，收效要好很多。
初中体育教学中开展生本教育的有效探索论文标签：其他类论文时间：2020-12-11 【yjbys.com - 其他类论文】
摘 要：传统初中体育教育教学中以教师为本的教学模式不利于学生个性发展和能力培养。淘汰以教师为本的教学模式,实行以生为本的教学模式是时代的需要和注重人的发展需要,更是初中体育教育教学的必然发展方向。
中图分类号：g632 文献标识码：c 文章编号：1672-1578（2016）06-0145-01 在教学活动过程中，充分发挥学生的主体地位，强调学生的主观能动性，这就是生本教育。那么，在初中体育教学活动中，教师应当如何来促进学生对体育知识的消化与掌握，培养学生提出问题、分析问题以及解决问题的综合能力，是现阶段初中体育教育教学改革过程中必须解决的主要问题。而对这一相关问题的处理与解决需要广大体育教师转变原有的教学理念与教学方式，充分发挥学生的积极主动性，调动学生的主观能动性，促进学生自主合作学习探究的精神与能力，培养学生独立解决问题的能力。经过研究实践，本文对初中体育教学过程中开展生本教育存在的问题进行了简要分析与探索，并提出以下几点解决措施，以期帮助广大体育教师优化教学效果。
1 合理选择教学内容，优化体育教学结构
体育教师应当根据初中学生的个体差异性、身心发展状况以及实际学习水平，遵循“以生为本”的教学理念，合理选择教学内容，以充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情。因此，在初中体育教学中开展生本教育时，教师应当将教学内容选择的重点转移到学生的具体发展上。
所以，教师在体育生本课堂教学中，不仅需要考虑让学生如何学、学什么，更应当考虑这种学习对学生的发展起着什么样的作用，时刻将学生需求放在教学首位，并根据学生的需求、兴趣、爱好，选择适宜的教学内容，激起学生对体育锻炼的欲望。在选择教学内容时，教师要善于从教学教材的理论知识、运动技术、技能的实用性、科学性中挖掘出具有趣味性、娱乐性、竞争性的教育因素，注重用生动具体的.教学手段说明体育教学三基，以及强身健体同社会发展间的关系，以培养学生树立正确的人生观与体育观。只有让学生成为教学活动中的主人，才是教育教学改革中所提倡的教学结构。
研究初中体育教学渗透心理健康教育论文标签：教育毕业论文时间：2020-11-04 【yjbys.com - 教育毕业论文】
摘要：随着时代的发展与进步,现如今的初中生所要面临的挑战不仅限于课业上,初中生心理健康成为不容忽视的问题。而体育作为素质教育中的关键部分,要正确把握心理健康和教学的关系,重视初中生的心理健康问题,努力培养学生优良的品质,提高学生的身体素质,使其实现全面发展。在教学中,通过多种多样的方法,促使学生在提高自身体质的同时,为学生舒缓课业上的压力,培养学生乐观积极的心态,为今后的学习生活奠定一定的基础。
关键词：初中体育;心理健康;教学模式;
初中阶段,学生的心理状况还并不成熟,在面对繁重的学习压力的同时,各方面的因素都会导致初中生产生心理问题。这就对体育教学提出了更高的要求,不仅要使学生拥有健康的体魄,更应该将磨练学生的意志、调节学生的心理健康与教学融为一体。因此,就要结合“健康第一”的新理念,在体育教学的过程中实现教学模式的创新,实现全面发展。
一、初中体育教学渗透心理健康教育的意义
1.学生拥有健康的身体,是心理健康的基础。
只有拥有健康的体魄,才可以拥有积极乐观的心态。体育教学成为构建初中生心理健康的重要前提。运动能够增强学生的体力,同时也会消除一些心理方面的压力。体育教学中,学生在各种项目与活动中得到最有效的身体素质训练,学生积极地情绪也会被一定程度的激发。这对于初中生来说,不仅有利于他们的身体的茁壮成长,而且在塑造学生和谐的心理上也起到了作用。
2.在丰富的体育活动中磨练学生的意志。
初中体育教学改革学科论文标签：其他类论文时间：2020-11-04 【yjbys.com - 其他类论文】
摘要：学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。
关键词：初中体育教学、目标、内容、方法、改革建议
１、体育教学的目标
学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：
①身体的发展。有很好的适应能力，包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力，对疾病的抵抗能力和康复能力，对疲劳的抵抗力；
②获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量；
③掌握科学的健身养生知识，提高智力素质；
④培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。
概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。
２、现行教学内容及方法的弊端
中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，比如针对初一学生讲人体的ａｔｐ、ｃｐ、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎为时太早，太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。
初中足球体育教学论文范文标签：论文范文时间：2020-10-10 【yjbys.com - 论文范文】 论文题目：初中足球教学中的游戏引导 摘 要：足球游戏本身具有趣味性、竞技性、教育性以及多样性等优点，在初级中学足球教学中运用足球游戏，在一定程度上符合初级中学学生的年龄特点，能够激发学生学习足球的热情和兴趣，更好地发挥学生的积极主动性，从而进一步提升初级中学足球教学的质量和效率。首先介绍了足球游戏对初级中学足球教学的重要作用，然后阐述了如何在初级中学足球教学中发挥足球游戏的引导作用。 关键词：初级中学;足球教学;游戏引导 足球游戏的作用主要是让学生在游戏中充分体验到足球的乐趣，从而轻松达到学习足球技术和战术的目的。足球运动被称为 世界第一运动 ，它是全球很受欢迎的体育运动项目。调查研究发现，我国在学校开设的足球课程教学效果并不理想，学生普遍反映足球课程枯燥乏味。我们通过将足球游戏融入足球教学中，把足球游戏作为一种教学手段，在这种教学模式下，学生学习足球的积极性和主动性被充分调动起来，有利于教学任务的高效完成和教学质量的提高。 一、足球游戏对初级中学足球教学的重要作用 1.提升初级中学足球教学的趣味性 过去我们在足球教学中所采用的教学方式比较单一枯燥，初级中学学生在这种足球教学方式下，学生(小李子水枪是什么梗？当影迷们还沉浸在小李子的倾世容颜时，有网友在网上曝光了一组莱昂纳多戏水被狗仔的图，并调侃莱昂纳多才是狗仔的真爱。照片中，小李子半裸上身拿着水枪戏水，表情丰富，尽显自己老男孩的一面。还有网友调侃中年发福，不修边幅的小李子撞脸高晓松，爆笑网络，此梗走红。)的学习兴趣比较低，学习的质量和效果也不甚理想，因此，足球教学活动在初级中学中的开展相对较困难，初级中学足球教学的质量和效果并未达到预期的目标，这在一定程度上也阻碍了足球教学的发展。足球游戏在初级中学足球教学中的融入，增加了足球课堂的趣味性，营造出和谐的足球教学气氛，吸引了初级中学生的注意力，激发了学生的练习热情，并进一步提高了足球教学的课堂效率。
关于初中体育教学效率的论文范文标签：论文范文时间：2020-10-10 【yjbys.com - 论文范文】 论文摘要：体育教学是义务教育阶段的重要课程之一，也是开展素质教育的重要途径之一。本文针对如何提高初中体育课堂教学的效率提出了几点建议和看法。 论文关键词：教学目标 体育课程 合作能力 一、建立合理教学目标，促进学生全面发展 为了保证教学工作能够有条不紊地进行，我们要建立合理的教学目标，将训练强度控制在学生身体可承受的范围之内，将训练难度控制在学生能力的范围之内，促进自我循环的形成。在进行教学设计时，我们要确立清晰的、可操作的课堂目标，帮助学生明确训练方向。那么，我们如何才能实现学生的主体地位呢?首先，我们要坚持健康第一的理念，根据学生的身体素质和接受能力来制订适合学生身心健康发展的教学目标。具体要做到以下两点：第一，以教材为主线，把握单元目标，制订具体课时目标。第二，在课程目标的基础上，结合实际情况优化设计，确立具体可行的教学目标。按照教学目标循序渐进，逐步实现教学目标，完成学习任务。另外，我们还要注意目标梯度，根据学生的实际水平和处理问题的难度，划分不同的教学目标，促进学生共同进步。 二、设计有效问题情境，活跃体育课堂氛围 提问是一种实施教学的重要手段，教师要充分利用这一教学方式，调动学生的学习情绪，活跃课堂教学氛围。当课堂中出现学生注意力不集中的现象时，教师可以委婉地提出问题。通过点名提问的方式，帮助学生集中注意力，远比批评学生的效果要好很多，还有助于活跃课堂氛围，激发学生的探究欲望。例如，在教学 篮球 知识时，教师可以采用有趣的教学方式。先让学生自主探究篮球知识，然后组织游戏活动，让学生在玩中学习，在学习中玩。刚开始的时候，很多学生对于这种活动方式非常感兴趣，都带着强烈的好奇心参与游戏活动。但是过了一段时间之后，很多学生就丧失了最初的热情，甚至还有学生出现溜号、走神的现象。此时，教师可以点名让注意力不集中的学生回答问题，这样可以让他们意识到自己的`分神行为，并促使学生自觉投入到课堂学习中去。